延安中学英语课题组的战“疫”----记疫情中结合批改网进行的在线写作教学科研实践
信息来源:时间:2020/3/5 16:44:25

 

 

 

   虽然新的学期已经开始,但由于武汉疫情的影响,我们从寒假开始就乖乖地宅在家里尽量少出门。幸运的是,上海市延安中学英语组的一个区级课题是通过批改网的网络教学,进行学生作文的批改和指导,学生们可以在家里就能得到非常个性化的作文指导与启发,逐步纠正错误的写作错误。课题组的老师们也同样撸起袖子加油干,不仅给学生布置了作文,还进行了人工的批改和审阅。

 

  朱怡佳老师是学校科研室主任,她今年教高一,所以寒假里尝试布置了一篇书信作文,她的学生是第一次尝试写作。她说:我利用批改网,浏览了学生的写作中反映的问题,如书信的格式,段落的顺序、重点是否突出、结合批改网给出的词、句、段的评价,给学生进行了网络写作的指导答疑课。然后给学生一个checklist,让学生利用批改网进行了两次互评,一次是系统随机分配互评者,另一次是结合学习小组学生自己指定互评同学进行互评。然后学生再批改网上进行修改作文。有的同学修改了30多次、甚至40多次,成绩有了明显上升

 

上图为朱怡佳老师班级学生写作情况

上图为朱怡佳老师网络作文讲评,帮助学生审题

上图为朱怡佳老师网络作文讲评(学生写作错误分析)

 

上图为朱怡佳老师班级学生利用批改网工具进行写作后互评截屏

 

   张毅文老师执教高三教学多年,经验丰富的他在假期前布置了五篇作文,要求学生通过批改网进行写作,同学积极性非常高,有不少同学都修改了很多遍,甚至有十几遍的。他说:“在假期中批改网是一个很好的学习途径,让学生能及时得到反馈,而且能自我纠错,有效提高。”他还指出,往往批改网认真修改的同学,作文进步较快,英语学习整体水平也进步较快,这应该是有正相关的。

 

上图为张毅文老师布置作文

 

   袁茂红老师是课题组的骨干成员,她特别乐于接受新的教学理念和方法,并付诸实践。她在寒假和云上课时布置了多篇作文,除去免修和其他的,24人中基本上就偶尔12个不做。她说:“我布置了作文、summary和翻译,都很好用。(批改网)能够指出一些学生改写的建议。”而且,她特别表扬了高三六班的几位同学,她指出:“吴钰冰同学(比较认真)改动的比较多,然后个别几篇改动后整体提升的有严语扬、陈聪茏、曹钟皓、吴宸越。”

上图为袁茂红老师布置作文

 

   吕斌老师是课题组组长,有九年高三教学经验,他同样在第一学期结束前给他班级的高三学生布置了多篇作文。作文题是经过精心挑选的,从比较类作文模式、写信模式、叙议结合模式、纯看图作文模式和看图且叙议结合模式五个角度,要求学生进行写作实践。他说:“大多数学生能够认真进行写作实践,有几位同学为了拿到超过20分的分数(满分设定为25分),不断修改作文,很有点打怪冲关的意思。作文就是要多写,但是光多写是不够的,还需要有fresh eye帮你去修改,提出建议,也就是我们常说的写作主体和评价主体。在语言修改方面,批改网作为评价主体还是做得不错的,能够帮助学生提高写作能力。”

上图为吕斌老师通过微信分享认真写作的吴艺菲同学的作文截屏

 

   虽然不知道疫情会持续多久,但是课题组的老师们都鼓足干劲,在有限的教学场景下,极尽所能地帮助学生在他们的最近发展区上有所提高,从而有长足的进步。