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体育组区级课题《核心素养导向下高中体育与健康课程校本化地实践研究》顺利通过中期汇报
信息来源:时间:2021/7/1 10:50:41

    体育与健康课程标准从本质上讲是一种文本课程(或称为官方课程),它是基于中国当前体育教学现状、社会发展需求、体育与健康课程价值追求基础上,对学习体育与健康课程学习后应该知道什么、学会什么、改变什么的清晰描述,具有普适性,是理想课程。校本化的实施是体育与健康课程的神经末梢,是对宏观概念的具体落实,是现实课程。我国幅员辽阔,文化、经济、社会、教育等发展不均衡,各地各学校体育与健康课程实施的条件差异较大,“一刀切”“齐步走”显然不妥当,只有在充分分析各地、各校实际的基础上, 创造性地进行“地本化”和“校本化”探索与实践,才能赋予体育与健康课程鲜活的生命。

课题在充分解读2017版《体育与健康课程标准》的基础上,结合我校专项化教学现状,以体育核心素养为引领,以乒乓球选项教学为例,设计并构建适合我校体育与健康课程实施的方案,形成特色技能、体能教学,并通过教学实践和教学反馈,及时调整修改课程方案,按照“开发-实践-总结-调整”的循环模式,先行先试将新课程标准落到实处,形成可以学习借鉴的范式。

  本次区级课题中期汇报邀请到上海市特级教师俞定智老师,松江区体育教员高级教师俞峰老师,长宁区体育教研员马雪明老师三位业内专家对课题进行指导,王丽校长、科研室主任朱怡佳一同出席。本次汇报由体育组组长薛小安主持,朱君明老师对课题进度、已取得成果、研究调整进行逐一汇报。专家对课题研究方向给予肯定,并对课题研究存在地问题给与了宝贵意见。


核心素养能力水平表现性行为动词

运动能力

水平1

水平2

水平3

水平4

水平5

体能

了解

解释

测试合格

测试良好

测试优秀

体能计划

指导下制定

制定实施

评价效果

设计和实施

个性化计划

运动技能

掌握动作

运用技战术

运用比赛

熟练运用

三级水平

运动知识

了解

加以运用

主动运用

综合运用

熟练运用

运动规则

了解

掌握

运用

胜任裁判

三级裁判

展示与比赛

能展示比赛

班内比赛

班以上比赛

班级比赛

组织比

体育赛事

观看

简要评价

分析和欣赏

全面评价

专业评价

 

 

健康行为

水平1

水平2

水平3

水平4

水平5

锻炼意义

认识

理解

体育锻炼

参与

积极参与

形成习惯

主动参与

规律锻炼

健康知识

了解运用

理解运用

较好意识

熟练运用

情绪调控

一定稳定

较好稳定

有效调控

心态良好

乐观开朗

同伴关系

交流合作

积极合作

良好合作

团队精神

卓越领导力

自然环境

基本适应

适应

适应变化

较强生存力

很强生存力

 

 

体育品德

水平1

水平2

水平3

水平4

水平5

意志品质

不怕困难

克服困难

积极进取

顽强拼搏

追求卓越

遵守规则

按规则比赛

诚实守信

规则意识

自觉遵守

遵规守纪

相互尊重

关注同伴对手

尊重同伴裁判

公平竞争

服从裁判尊重对手

自律自制

运动角色

认识

了解体验

胜任角色

责任担当

品德迁移







提供素材:朱怡佳 方麟 徐锦

执笔:朱君明