信息来源：时间：2024/3/28 12:54:20
2024年3月27日下午，高中数学留白创造式教学的实践活动暨长宁区高二教研活动在延安中学举行，首先冯振国老师开展了题为圆锥曲线统一性的探究的区级公开课，他以发现问题、分析问题、解决问题为主线，通过回忆圆锥曲线的定义和历史发现定义的不一致性，然后对抛物线方程进行分析得出几何特征，类比转化得出椭圆与抛物线的几何特征，同时给出了亏曲线、超曲线、齐曲线名称的由来，听课学生以及老师近150人为之惊叹古希腊数学家的伟大。
课后，在四楼学术2进行了评课活动，活动由长宁区数学教研员栗小妮博士主持，延安中学王丽副校长对所有老师的到来表示欢迎，同时感谢各位老师对公开课的成功召开所付出的辛苦努力。随后，听课专家邹佳晨老师、师前老师，任升录老师、王华老师、汪晓勤老师从课堂“留白”角度进行了点评，同时，详细地介绍了留白的含义：给学生自主学习的场景，提供学生自由想象的机会，创设学生获取知识的可能。在教学中，教师为学生留下足够的思维空间和探究机会，需要“留 白”。但“留白”不是“白留”，是为了达成明确的教学目标、最终落实立德树人，“留白”了还要“补白”，在“补白”的过程中，促核心素养养成。课堂教学中，教师为学生留的“白”和学生补的“白”通常有“陈述之白”“发现之白” “论证之白”“方法之白”“问题之白”和“超越之白”六种表现形式。其中，“陈述之白” 和“发现之白”解决教学中“是什么”的问题，“论证之白”解决教学中“为什么”的问题， “方法之白”、“问题之白”和“超越之白”解决教学中“还有什么”的问题。