2024年5月6日（周一）下午13点，在延安中学9号楼第八会议室举行了主题为中学体育“学、练、赛、评”一体化教学的实践研究的学习交流活动，参加活动的人员为区“活力体育”创新团队子项目负责老师。

首先《基于“活力教育”背景下中学体育课“学、练、赛、评”一体化的研究》---“活力体育”创新团队领衔人刘身强老师对近期活动进行了小结，提出“学、练、赛、评”一体化教学的实践研究方向正确，要求各子项目组在对运动项目价值、特点研究梳理的基础上，聚焦“学、练、赛、评”一体化教学继续开展研究。

其次，刘身强老师分享了高中排球“学、练、赛、评”一体化教学的实践研究，实施方案中包括教学目标、教学内容、教学方法、练习形式、教学评价。提炼了研究成效：

1.激发学生学习兴趣，提升学生练习自觉性；

2.较快掌握排球运动技能，促进学生自主锻炼；

3.从“以教为主”转变为“以学为主”。

在思考中提出以下问题：

1.如何处理好“学、练、赛、评”的关系？要体现在“教、学、评”一致性，教学方面形成教学、学习、练习、比赛和评价的闭环；单元教学计划中“学、练、赛、评”具有整体性和递进性，遵循运动技能形成规律、认知发展规律和身心发展规律；课时教学计划不是每节课都有呈现“学、练、赛、评”各部分，或者平均分配。

2.如何提高学生对排球比赛的学习能力？要提高学生的阅读能力、思考能力、表达能力。

第三，在交流环节中各子项目负责老师提出“学、练、赛、评”一体化教学的实施中教学方法、组织形式、评价，提炼成效中具有雷同的问题，以及希望梳理“学、练、赛、评”一体化教学的知识结构图。

最后，刘身强老师提出继续在教学中开展“学、练、赛、评”一体化教学方式的研究，梳理出各学段、各运动项目可操作的实施路径，为一线教师理解“学、练、赛、评”一体化教学和实践操作提供资源。                                                                             撰稿人：刘身强